诊脉开方，集中攻坚“痛点”“难点”

　　春天往往是绘就蓝图的时节，教育部2月22日公布2019年工作重点，六大项34条，教育领域所有的问题都涵盖其中。

　　群众反映强烈的社会现象，比如招生时可能遇到的腐败问题，比如学术不端问题，比如中小学生课业负担过重问题，比如校际差距过大导致的择校问题，甚至是“家校合作”这种看似比较细节的问题。这些问题合在一起，就构成了不少人所说的“教育焦虑”。焦虑情绪如何缓解？今天公布的工作重点既“诊脉”又“开方”，以疗愈学生家长的教育焦虑。

　　关键词：保障

　　保障，是一扇门，一堵墙，对教育来说，就是满满的安全感。

　　保障，是完善教育经费投入保障机制，是保障中小学教育的待遇问题，也是推进信息技术与教育教学的深度融合。

　　也许你还记得去年曾在朋友圈刷屏的“一块屏幕”，来自重点高中的公开课程让偏远地区的孩子看到了希望，今年，这项工作落实在教育部的工作重点中。

　　这份工作重点逐条分解了目标任务和工作措施。教育部相关负责人表示，完善教育经费投入保障机制的目标任务是“健全教育财政投入机制，完善非义务教育培养成本分担机制，优化教育经费投入使用结构，加强教育经费使用管理。”

　　“依法保障中小学教师待遇”的工作措施是，推动各级人民政府优先保障义务教育教师工资发放。他专门提出，“还要督促各级政府研制义务教育教师绩效工资总量核定办法。”

　　而推进信息技术与教育教学深度融合的工作措施则更为细化：“实施教育信息化2.0行动计划，研究中国智能教育发展方案。要推进学校联网攻坚行动，力争全国中小学互联网接入率达到97%以上、出口带宽达到100Mbps(兆/秒)以上。同时，要完善国家数字教育资源公共服务体系，深入开展‘一师一优课、一课一名师’活动，有序推进职业教育专业教学资源库建设。还要启动‘智慧教育示范区’建设，建立数字化资源进校园监管机制，推动‘互联网+教育’大平台建设，出台《在线开放课程建设与应用管理办法》。”这位负责人说。

　　关键词：获得感

　　教育的获得感从何处来？是窗明几净的教室，是家门口的放心校，是优质的教育资源，是师生之间的亲密无间，还是考试过程的公平公正。

　　在这份工作重点中，从推进学前教育普惠发展、提高义务教育城乡一体化发展水平、推进高中阶段教育普及攻坚、打好教育脱贫攻坚战等方面聚焦这个问题。

　　记者注意到，在学前教育普惠发展方面，工作措施有“会同有关部门推动各地完善小区配套园管理、公办园生均拨款制度与收费标准、普惠性民办园补助扶持、教师配备与待遇保障、规范监管等政策制度。”

　　还有“开展小区配套园、民办园过度逐利行为和纠正幼儿园‘小学化’专项治理；实施好第三期学前教育行动计划，发挥中央财政支持学前教育发展资金引导作用；继续开展幼儿园办园行为督导评估，推进幼儿园实行责任督学挂牌督导制度；研制出台普及学前教育督导评估办法等。”

　　而在提高义务教育城乡一体化发展水平方面，教育部也提出了具体的目标任务：“扩大城镇学校学位供给，完善综合控辍保学机制。”

　　“督促各地做好全面改薄收尾工作，启动实施义务教育薄弱环节改善与能力提升工作。健全辍学高发区重点监测制度，实施精准控辍。依托寄宿制学校做好留守儿童教育关爱工作。完善以居住证为主要依据的随迁子女义务教育入学政策。”教育部相关负责人指出。

　　在工作重点中，记者发现，广受关注的“高中大班额”问题也有了改革的时间表。教育部要求，制订全国普通高中生均公用经费拨款最低标准，指导各省(区、市)建立生均拨款标准和学费标准动态调整机制，部署各地制订普通高中消除“大班额”专项规划，组织开展高中阶段教育普及攻坚专项督查。