政府苦抓、学校苦教、学生苦读——

【在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下——新时代新作为新篇章】甘肃：“三苦精神”创出高质量教育事业

　　隆冬时节，在甘肃定西市安定区宁远中心小学的一间教室里，美术教师正通过一台电脑、一支麦克风、一个摄像头，向宁远中心小学和3个偏远学区的200多名学生讲课，屏幕上清晰显示出每个教室的实况图像。

　　这种“班班通”的网络直播课堂，在甘肃并不罕见。如今，现代化的数字教学技术不仅架起城区学校、乡镇中心学校和农村小规模学校之间的桥梁，也见证着改革开放40年间甘肃教育事业翻天覆地的变化。

　　宁远中心小学的变迁，就是甘肃教育的缩影。在财力、物力、人力极度匮乏的情况下，从上世纪80年代起，靠着政府苦抓、学校苦教、学生苦读的“三苦精神”，秉持“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的理念，甘肃连续多年将教育经费列为全省第一大公共财政支出，基本解决了“上学难”“上学贵”的问题，创出了高质量教育事业。　　

　　教育扶贫成为一项“精准事业”

　　“靠着助学贷款的支持，我才能顺利完成本科学业，成为一名硕士研究生。”从西北师范大学毕业的石杰对5年前的一幕记忆犹新。他出生在静宁县一个贫困家庭，刚拿到大学录取通知书时，全家人为每年5000元的学费忧心不已。

　　面向贫困大学生的助学贷款解了一家人的燃眉之急。石杰按要求递交申请，很快便获得了生源地助学贷款，顺利完成了学业。

　　通过在全国率先启动贫困家庭学子依靠生源地信用助学贷款，12年来甘肃贷款资助的学生总数多达197万人次，上百万贫困家庭的“寒门学子”圆了大学梦。

　　近年来，甘肃86个县区都成立了县学生资助管理中心，构建了从学前教育到高等教育等各学段全覆盖的贫困学生资助体系，将教育惠民政策资助和教育精准扶贫工作深度融合，做到了精准识别、精准对接、精准资助、应助尽助。

　　截至今年上半年，全省累计投入225.9亿元改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，项目覆盖全省11926所义务教育学校258万学生，分别占义务教育阶段学校数和学生数的93%和95%。

　　2017年，全国打赢教育脱贫攻坚战现场会在甘肃召开，国家正式批复甘肃建设全国唯一的教育精准扶贫国家级示范区。今年9月，在全国教育大会上，甘肃的教育扶贫经验作为典型向全国推广。

　　学前教育资源向贫困村倾斜

　　“过去，村里没有幼儿园，不少村民只好把孩子送到城里去。如今，村里也有了幼儿园，环境、设施还有教师都不比城里差。”在甘肃徽县江洛镇游龙村幼儿园，村民靳玉萍告诉记者，孩子免费上村里的幼儿园，家长们既省钱、又省心。

　　近年来，甘肃省不断推进学前教育资源向贫困村延伸，截至今年底，基本实现了集中连片特困地区有需求的贫困村和革命老区、藏区幼儿园全覆盖目标。甘肃持续实施了两期学前教育“三年行动计划”，新建、改扩建幼儿园5964所，实现了1500人以上有需求的行政村幼儿园全覆盖。同时，加快发展普惠性学前教育，2012年以来，奖补普惠性民办幼儿园700所，受益幼儿16万人，实现了建园总数、在园人数、教职工数、学前毛入学率“四个翻番”，构建起覆盖省市县乡村的学前教育服务体系。

　　此外，甘肃大力实施在园幼儿免除(补助)保教费政策，按照每生每年1000元的标准，为全省在园幼儿免除(补助)保教费，惠及84.46万名幼儿。

　　城乡教育迈出“一体化”

　　初冬的会宁，没有寒风冷雪。暖阳照耀下的会宁二中，乐群楼、菁华楼、钟毓楼等一幢幢崭新的教学楼矗立在宽敞整洁的校园里，让人耳目一新。

　　如今，记者走进学校看到的一幕幕，很难让人想到会宁学子以前的样子：近百人挤在破旧的教室里学习，20多人同睡大通铺……

　　为了促进义务教育均衡发展，甘肃省按照“合理布局、均衡发展、适度超前、够用适用”的原则，坚持“四个集中”，即高中向城区集中、初中向城镇集中、小学向乡镇集中、教学点向行政村集中，各地因地制宜、合理布局义务教育学校，精心编制义务教育均衡发展规划、改造薄弱学校建设规划以及乡村小规模学校实施方案，全省义务教育均衡发展取得了新的进展。

　　2017年以来，甘肃省加快改善普通高中办学条件，先后投入资金3.14亿元，改善54所集中连片贫困县普通高中办学条件。启动高中阶段教育普及攻坚计划，教育基础薄弱地区特别是高中阶段教育毛入学率较低地区的普及程度大幅提高。推动普通高中特色化、多样化发展，省级示范性高中和普通高中特色实验校分别累计达到60所、89所。全省普通高中在校生规模达到57.73万人，高考录取率达到80.62%，创下了历史新高。（工人日报-中工网记者 康劲）