中新社西宁4月21日电 题：当高原特色自然教育“遇上”祁连山

　　中新社记者 罗云鹏

　　辨认普氏原羚与藏羚羊的区别、准确识别黑颈鹤与丹顶鹤的差异、画布艺术创作、动物知识填色卡、观鸟、识鸟、爱鸟自然体验以及分享自己和自然的故事……

　　资料图：祁连山美如画卷。 武雪峰 摄

　　时下，高原特色自然教育活动正在祁连山国家公园青海片区青少年群体中开展，过去的两年间接触此类教育的学生已超过3000人。

　　“如何让公众了解、理解生态保护的重要性、如何将这些重要性传播给更多公众，这是一个复杂又细腻的工作。”在青海省环境教育协会秘书长尤鲁青看来，“孩子们的认识水平和保护意识决定他们未来参与自然保护行动的程度，也会通过自己的行动去影响父母、家庭以及周边社区。”

　　2018年11月，“祁连山国家公园青海片区生态学校和生态课程”自然教育活动在祁连山南麓的门源、祁连、天峻县及德令哈市多个学校“上线”。

　　祁连山是中国西部重要生态安全屏障，为黄河流域重要水源产流地，地貌涵盖高山、冰川、森林、草原等，是中国生物多样性保护优先区域。

　　“我们走出校园观鸟，特别开心。”门源县珠固乡寄宿制学校学生马福超说，“这些鸟基本上都见过，只是叫不出名字，现在通过识别特征才真正认识它们，比如白眉朱雀、血雉、小嘴乌鸦、红嘴乌鸦等。”

　　“自然知识的获得固然重要，更重要的是培养孩子们对自己家乡一草一木的情感。”尤鲁青说，在生态课堂上，孩子们会通过聆听、观察、思考与分享来感知、欣赏和关心自己家乡的自然。

　　祁连山国家公园总面积5.02万平方公里，其中青海片区面积1.58万平方公里，过去两年间布设的红外相机曾捕捉到雪豹、棕熊、白唇鹿、马鹿、藏狐、猞猁、兔狲、岩羊、旱獭等野生动物活动情况。

　　“示范学校所在地属于祁连山国家公园内保护地和周边地区，可以让身处此中的孩子们与保护区、野生动物以及植物等‘联结’在一起。”尤鲁青说，“自然是最好的朋友，也是最好的课堂。”

　　本月1日，中国官方发布了“关于充分发挥各类自然保护地社会功能大力开展自然教育工作的通知”，明确建设具有鲜明中国特色的自然教育体系。

　　尤鲁青坦言，“自然教育既不是单纯的户外活动，也不是单纯的自然知识学习，而是一个科学规范、开放共享、统筹实施的系统工程，未来这种自然教育将在祁连山腹地更多人群中开展。”